袁瑢《一路春风》

    2002年，袁瑢老师已届八十高龄。对于常人来说，早该退休在家颐养天年了。可是袁瑢老师还是整天忙个不停，要么潜心钻研教育部新近颁布的《语文课程标准》，给自己充电；要么参加“南市区精英讲师团”，发挥余热；要么回到上海市实验小学，指导教改；要么出席各种教学研究活动，和老师们共同探索语文教学改革之路。

   袁瑢老师就是这样的人──谦虚好学，真正是活到老学到老的人；平时少言寡语，一谈起语文教学就神采飞扬、滔滔不绝的人；把自己的教育、教学经验毫无保留地传给别人，却从不愿意给别人添麻烦的人；

   无论作为教师、校长，也无论作为上海市小语会理事长、全国教材审查委员，作出重要贡献，取得突出成绩，却从不谈付出的辛劳、取得的成就的人。

袁瑢老师教学经历

   早在1954年，就被推选为全国人民代表大会的代表，出席第一届全国人民代表大会。同年加入中国共产党。

1960年出席全国文教战线群英大会，作为大会主席团成员，受到党和国家领导人的接见。刘少奇主席和袁瑢握手的照片登在各大报纸上。之后，代表中国妇女参加国际妇联在维也纳召开的国际会议。经常参加各种社会活动，经常出席重要会议讨论国家大事。接踵而来的荣誉，没有成为袁瑢老师的负担、资本，而是化为她前进的巨大动力。她常常这样告诫自己：荣誉是党和人民给的，自己始终是一个普通教师。要把荣誉作为工作的动力，永远忠诚党的教育事业。

斯霞、霍懋征、袁瑢语文教育思想与实践袁 瑢 专 辑“忠诚党的教育事业。”袁瑢用一生实践自己的这一理想和承诺。

   人们都知道袁瑢老师语文教得十分出色，却不一定了解她精心育人的事迹。袁瑢认为，作为启蒙老师，要帮助小学生跨出“人生的第一步，给他们打下做人的基础”。袁瑢从不讲大道理，她重身教，要求学生做到的，自己首先做到。她善于利用日常发生的小事因势利导，明理导行，不仅在当时收到明显的教育效果，而且往往影响学生的一生。

    袁瑢老师把育人工作还渗透到平日的教学之中。在阅读教学中，袁老师善于用英雄形象打动学生，用高尚的情感感染学生，收到震撼心灵的教育效果。在作文教学中，袁老师坚持“既要练思想，又要练语言基本功”，她认为“没有正确的认识，文字再生动也不是好文章”，始终把提高学生的认识，作为作文指导和讲评的一项十分重要的工作，坚持既教作文，又教做人。一届届学生在袁老师的言传身教之下，既学语文，又学做人，在幸福地茁壮地成长。

    袁瑢老师一走上工作岗位，就反复、认真地思考这样一个问题：“是只能教好学生，还是应该教好每一个学生？”她始终把“教好每一个学生”作为自己的分内之责。有了这样的责任感，袁老师必然热爱每一个孩子，每一个孩子也必然热爱她；有了这样的责任感，袁老师所教的语文课，课堂气氛从来都是活泼、自然、和谐的，每个孩子都喜欢上语文课。当有少数学生学习遇到困难或成绩不理想时，袁老师首先检查自己，认为是自己没教好，工作未做到家。于是，她对这些同学予以更多的关注，给予更多的帮助。她对学习暂时落后的同学“浇树浇根”，千方百计调动学习的积极性，克服自卑，还以自信。她唯恐伤害学生的自尊，给差生辅导，往往先让这个学生帮老师做点事，自然过渡到补课、辅导。他们一旦在学习上取得点滴进步，袁老师就热情鼓励。就这样，自卑的孩子找回了自信，有了自信，语文还会学不好吗？袁老师在学生面前，是老师，更是朋友。她的学生看不到老师居高临下地发号施令，看到的是俯下身子循循善诱地叮咛、教诲。学生有了错，她不是批评、指责，而是从自己身上查找原因。有个中队长，在一次主持中队委、小队长联席会议时，由于性子急，和一个小干部吵了起来。后来，她认识到自己错了，心里很难过，并把这件事写在日记里。袁老师读了这则日记，写下了这样的批语：“你的态度很正确。最近一阶段我对你的工作关心很不够，这是我的不好。今后工作中你还会遇到困难，希望你迎着困难前进。”这个同学长大后担任一个工厂的副厂长，她回忆起这件事激动地说：想不到袁老师竟对一个十岁的孩子作自我批评。每当工作中遇到困难，就想起袁老师对我的教育，每当工作中出现问题，我就先检查自己的缺点。

    袁老师不断地向书本学习，向实践学习，向同事学习，向自己的教育对象学习。她坚信开卷有益，不断提高自己的教育理论水平和文化修养；她深信“三人行必有我师”，利用一切机会向别人学习，博采众长，丰富和发展自己的教育教学经验。她在学习的过程中，既虚怀若谷，又不迷信权威。例如，在学习苏联的热潮中，她不崇洋，不照搬，反而对违背母语学习规律和程式化的一套做法，对片面强调教师主导作用的理论与实践，进行抵制，在教学实验中探索规律，走自己的路。这种无畏的勇气和科学精神，源于无私与忘我，可敬可佩！

   袁老师在教学中永不满足。她认为时代在前进，学生在更替，要想使教学符合时代要求和学生实际，必须不断改进，追求卓越。尽管许多课文袁老师早已熟记于心，但她每教一届学生都当作第一次，从零开始，重新进行教学设计。她三次教《乌鸦喝水》，三次备课，三次设计教案，实现了一次次观念的更新和教法的改进，换来了教学质量的不断提高。袁老师为了教好《忆张思德同志》这篇课文，在一个月之内，四次备课，三易其稿，甚至练习设计都一次次推翻重来，直至写出自己满意的教案。这种严肃的态度、严谨的作风，堪称全国教师的榜样。

袁瑢老师就是这样的一个人：耄耋之年，纯若少年；学而不厌，诲人不倦；虚怀若谷，谦虚谨慎；追求卓越，与时俱进！